¡Al próximo que me explique lo que es una competencia le voy a decir cuatro cosas!

Así de expresivas y claras fueron las conclusiones a las que llegamos un grupo de compañeros de la facultad tras uno de los últimos cursos de formación a los que asistimos. Qué decepción.

Llevaremos al menos 5 años haciendo cursos sobre lo que es el Espacio Europeo de Educación Superior y ¡a estas alturas! intentan convencernos de lo importante que es una renovación metodológica en las aulas. El objetivo en si no me parece malo, el problema es que en mayor o menor medida, ya estamos convencidos/concienciados de lo importante/inevitable del asunto, pero no tenemos herramientas para efectivamente llevarlo a cabo.

Aprendizaje basado en problemas, el método del caso, aprendizaje por proyectos, trabajo en equipo, autonomía del alumno, aprendizaje a lo largo de toda la vida y una larga lista de metodologías aparecen vinculadas a este nuevo paradigma europeo. Sin embargo, yo se diferenciar una buena clase magistral de otra porque llevo toda mi vida recibiéndolas. Si jamás he podido aprender nada a través de un buen caso de estudio, ¿cómo voy a mejorar mi técnica? Aun más, si los talleres de formación del profesorado sobre estas herramientas activas al final acaban siendo clases magistrales sobre como usar estas metodologías, ¿no falla algo?

Para terminar en positivo. Si nos paramos a pensarlo, muchas de las actividades que hacemos en clase, son propias del espacio europeo. Pocos son ya los profesores que basan sus asignaturas en clases magistrales únicamente. La clave está en compartir y sumar y a partir de ahí mejorar. ¿Seremos capaces?