Esta semana hemos celebrado la tercera edición del concurso Recursos Humanos de Cine. ¿Por qué hacer un concurso en clase?...¿Y por qué no?

Las bases eran sencillas. Lo único que deben hacer los alumnos para participar es buscar una escena de una película, serie, spot publicitario… vinculada de algún modo con los procesos de gestión de recursos humanos. Además cada participante acompaña su candidatura con una justificación de la utilidad y relevancia de su propuesta.

Uno de los pilares básicos de mi forma de entender la docencia es la diversión. Todo sale mejor cuando es divertido. Los alumnos afrontan los problemas con otro carácter y yo me encuentro más motivado. Así que por eso me esfuerzo por hacer que mi clase (entre otras muchas cosas) sea divertida.

Pienso que con diferencia, lo más difícil de mi labor como docente es la evaluación de los alumnos. Y digo evaluación no calificación porque son dos procesos relacionados, y a veces consecutivos, pero diferentes en esencia.

Creo en la evaluación como un proceso global y continuo que tiene por objetivo proporcionar información sobre cómo, cuándo y en qué cantidad y dirección aprenden mis alumnos. Creo en una evaluación que me ayuda a mejorar mis clases, que me ayuda a alinear mis objetivos con los de mis alumnos.

Ya lo dijo Heisenberg en su principio de incertidumbre: La medición condiciona la situación de lo medido. Soy consciente de que la forma en que evaluamos condiciona la forma en la que los alumnos aprenden. Por eso, desde hace algún tiempo, suelo poner en marcha una técnica que en general me ha dado buenos resultados, les pido a los alumnos a principios de curso que piensen cómo les gustaría que les evaluasen y que elaboren cuál sería su sistema de evaluación ideal.